В тысяча восемьсот пятьдесят девятом году Лев Николаевич Толстой открыл в Ясной Поляне школу для крестьянских детей. Он объявил, что школа – бесплатная и что наказывать в ней не будут. Крестьяне удивились: где ж это видано, чтоб бесплатно учить, и будет ли польза, если не наказывать детей? Скоро все увидели, что школа в Ясной Поляне не похожа ни на какую другую. В толстовской школе ребята учились читать и писать, считать, были у них занятия по русской истории, естествознанию, по рисованию и пению. Но главное: школа не отпугивала ребят, они чувствовали себя в ней свободно и весело.
В классе ученики сидели, кто где хотел: на скамейках, на столах, на подоконнике, на полу. Каждый спрашивал обо всём, о чём ни захочет, разговаривал, советовался с соседями, заглядывал к ним в тетради. Уроки превращались в общую беседу, в общую игру. На дом уроков не задавали. Толстой знал, что в тесной, тёмной избе его ученики не сумеют их выполнить. К тому же дети помогали родителям по хозяйству. На переменах и после уроков Толстой рассказывал ребятам что-нибудь интересное, показывал им гимнастические упражнения, боролся с ними, бегал наперегонки, летом ходил на реку или в лес, зимой катался на санях с гор. Лев Николаевич составил для детей „Азбуку” и „Книгу для чтения”. Это была очень трудная работа. Он хотел, чтобы рассказы в „Азбуке” были понятные, инте ресные и учили ребят добру. Он пересказывал сказки, басни, сочинения разных писателей, вспоминал истории, которые приключались с ним самим или о которых слышал от других. Некоторые истории он записал со слов своих учеников. Толстой мечтал, чтобы русские дети учились по его „Азбуке”, получали из неё первые знания. Создание этой книги он считал одним из самых важных дел в своей жизни.
Данный проект, осуществляемый силами учеников 1-ого класса, направлен на выявления творческого подхода учеников к самостоятельному продуцированию минимальных устных речевых текстов.
Цели проекта:
развить навык продуцировать устную речь в ситуации
Притча — источник вековой мудрости. Хорошая притча, как мелодия, которую услышав однажды, уже невозможно забыть. Она остаётся в памяти надолго, а быть может даже навсегда.
Ответьте на вопросы Что такое притча? Какие притчи вы знаете?
2. Посмотрите видео , обсудите как вы поняли притчу.
3. Прочитайте текст
Бабочка
Однажды в коконе появилась маленькая щель, случайно проходивший мимо человек долгие часы стоял и наблюдал, как через эту маленькую щель пытается выйти бабочка. Прошло много времени, бабочка как будто оставила свои усилия, а щель оставалась такой же маленькой. Казалось, бабочка сделала все что могла, и что ни на что другое у нее не было больше сил. Тогда человек решил помочь бабочке, он взял перочинный ножик и разрезал кокон. Бабочка тотчас вышла. Но ее тельце было слабым и немощным, ее крылья были прозрачными и едва двигались. Человек продолжал наблюдать, думая, что вот-вот крылья бабочки расправятся и окрепнут и она улетит. Ничего не случилось! Остаток жизни бабочка волочила по земле свое слабое тельце, свои нерасправленные крылья. Она так и не смогла летать.
Человек, желая помочь бабочке, не понимал того, что усилие, чтобы выйти через узкую щель кокона, необходимо ей, чтобы жидкость из тела перешла в крылья и чтобы бабочка смогла летать. Жизнь заставляла бабочку с трудом покидать эту оболочку, чтобы она могла расти и развиваться. Иногда именно усилие необходимо нам в жизни. Если бы нам позволено было бы жить, не встречаясь с трудностями, мы были бы обделены. Мы не смогли бы быть такими сильными, как сейчас. Мы никогда не смогли бы летать.
Что можно еще добавить? Всегда ли нужна помощь?
4. Грамматический материал. Правописание корней с чередованием гласных а – о (-кас- (-кос-), лаг- (-лож-).
КОРНИ –ЛАГ- и –ЛОЖ-, -КАС- и –КОС- НЕЛЬЗЯ ПРОВЕРИТЬ, НУЖНО ОБРАЩАТЬ ВНИМАНИЕ НА (ПОСЛЕДУЮЩУЮ ГЛАСНУЮ). ЕСЛИ ЗА КОРНЕМ СТОИТ СУФФИКС –А- , ТО В КОРНЯХ –ЛАГ – И – КАС ПИШЕМ БУКВУ –А- -, ЕСЛИ НЕТ СУФФИКСА –А- – , ТО ПИШЕМ БУКВУ – О-.
6. Выпишите в один столбик слова с вариантом -лаг-, в другой — с с вариантом -лож- Изложение, излагать, прилагательное, возложить, полагается, приложение, предположение, слагаемое, сложение, положение, низложить. Прилагать усилия, сложить вещи, отложить поездку, возлагать цветы, предложить помощь, безотлагательное дело, заложить фундамент, приложение к журналу «Огонек», высказать предположение.
7. Выпишите в один столбик слова с корневым вариантом -кас-, а в другой -кос- 1) Ничто так близко не соприкасается с идеей вечности, как представление о литературе. 2) Нет ничего, что не касалось бы честных людей. 3) О такой дружбе, которая не выдерживает прикосновения голой правды, не стоит жалеть. 4) Береги, щади неприкосновенность, уязвимость, ранимость другого человека. 5) Прикосновение к природе неизбежно возбуждает чувства и порождает мысли.
8.Прочитайте притчу, переведите на армянский язык.
Ветер и Солнце
Однажды сердитый северный Ветер и Солнце затеяли спор о том, кто из них сильнее. Долго они спорили и решили испробовать свою силу на одном путешественнике.
Ветер сказал: «Я сейчас вмиг сорву с него плащ!» И начал дуть. Он дул очень сильно и долго. Но человек только плотнее закутывался в свой плащ.
Тогда Солнце начало пригревать путника. Он сначала опустил воротник, потом развязал пояс, а потом снял плащ и понёс его на руке. Солнце сказало Ветру: «Видишь: добром, лаской, можно добиться гораздо большего, чем насилием».
Найдите армянскую притчу, которая вам нравится и переведите его на русский язык
Данный проект, осуществляемый силами учеников 2-ых классов, направлен на выявления творческого подхода учеников к самостоятельному продуцированию минимальных устных речевых текстов.
Цели проекта:
развить навык продуцировать устную речь в ситуации “Мой день”
Данный проект, осуществляемый силами учеников 1-ого класса, направлен на выявления творческого подхода учеников к самостоятельному продуцированию минимальных устных речевых текстов.
Цели проекта:
развить навык продуцировать устную речь в ситуации
Научиться рассказывать о своей семье /сколько человек в семье, профессии…/
О каком доме говорят, что это тёплый домашний очаг? Любите ли вы рассказывать дома о своих делах, об учёбе? Расскажите о ваших семейных традициях. Что вы знаете о ваших дедушках, бабушках? Расскажите.
2. Прочитайте текст.
Куда бежит ребёнок, если он испугался, если чему-то обрадовался? Куда спешат взрослые после работы? Домой, конечно, домой! Дом – это не просто квартира с удобной кухней и коврами. Дом – это то место, где тебя любят и понимают. И как хорошо, если в доме часто говорят волшебные слова “спасибо”, “пожалуйста”, “давай я тебе помогу”. Особенно тепло и уютно в доме, где все помнят и знают, что любят дедушка и бабушка, мама и папа, где есть свои семейные праздники и традиции, где все уважают друг друга.
Развивать у учащихся навыки рассказа и описания на русском языке, а также позволить им более глубоко познакомиться с понятием дружбы.
Задачи проекта:
1. Познакомить детей с понятием дружбы и значимостью друзей в жизни. 2. Развить навыки описания и рассказа о друге на русском языке. 3 Побудить учеников к творческому мышлению и самовыражению.
Лусине Петросян 