Posted in 6 класс

Моя неделя

Классная работа: упр. 1,2,3,4 ,5

Домашняя работа: упр. 6,7,8, пересказ текста

  1. Прочитайте текст

В понедельник, во вторник и в среду Армине всегда на уроках в школе на улице“Раффи”: она слушает учителя, много говорит, иногда встречает подругу и обедает в столовой, потом пишет письма, читает книги и много звонит. Вечером в понедельник, в среду и во вторник она занимается в школе и потом покупает в магазине молоко, хлопья и молоко на завтрак.

    Утром в четверг она не идет в школу, она ест завтрак, пьет молоко, иногда смотрит сериал или слушает музыку. Потом она изучает английский язык в языковой школе и делает домашнее задание в кофейне Старбакс. Там она покупает большой сладкий капучино или зеленый несладкий чай и миндальный круассан. В четверг вечером она слушает радио или английский подкаст.

     В пятницу Армине идет в школу, выполняет уроки и читает журнал вечером.

    В субботу Армине часто слушает музыку, потом читает книгу и смотрит фильм. Она отдыхает, потому что это её выходной.

    В воскресенье Армине всегда убирает комнату, пишет упражнения, смотрит видео на Ютюбе и пишет сообщения.

2. Ответьте на вопросы/

  1. Кого Армине встречает в понедельник, во вторник и в среду?
  2. Что она делает вечером в понедельник?
  3. Что она ест и пьёт на завтрак?
  4. Что она делает и покупает в Старбаксе?
  5. В воскресенье Армине делает домашнее задание?
  6. Что она убирает в воскресенье?
  7. Что Армине смотрит на Ютюбе в выходной?
Continue reading “Моя неделя”
Posted in Проекты

Праздник Масленицы

Обзор проекта

Многие люди с нетерпением ожидают наступления праздника Масленицы, традиции празднования которой уходят корнями вглубь нашей с Вами истории. Сегодня, как и раньше, этот праздник встречают с размахом, с песнями, танцами, конкурсами и всеобщим весельем.
Данный проект, осуществляемый силами учеников 6-ых классов, направлен на выявления знаний и навыков учеников. Таким образом , во время празднования проявляли свои лучшие качества.

Цели

 -сбор материала по теме и его обработка
-изучить историю возникновения, обряды и традиции праздника Масленицы;
-привести анкетирование среди учащихся 6- ых классов, что знают о празднике;
-принять участие в проведение праздника Масленицы в школе;
-полученную информацию проанализировать и обобщить
-повышение интереса к учебно-познавательной деятельности, стимула


Continue reading “Праздник Масленицы”
Posted in 1 класс, Проекты

«Одежда»

февраль

Данный проект, осуществляемый силами учеников 1 класса, направлен на выявления творческого подхода учеников к самостоятельному продуцированию минимальных устных речевых текстов.

Цели проекта:

  • развить навык продуцировать устную речь в ситуации.
  • выучить названия предметов одежды на русском языке, научиться использовать их в речи.

Задачи

• обучить лексическому минимуму по теме “Одежда”
формирование и развитие умения чётко и правильно произносить слова и выражения
порождать собственные предложения в рамках темы, используя выражения и конструкции
научить представлять информацию по заданному плану
• уважать одноклассника ( во время речи)

Continue reading “«Одежда»”
Posted in 2019-2020

Барекендан

Туманяновские дни

17-21 февраля

Цели и задачи выполнения проекта:

  • oзнакомить учащихся с творчеством Ованеса Туманяна
  • воспитать культуру речи, научить учащихся рассуждать
  • пополнить  лексический  запас слов учащихся на русском языке;
  • повысить  коммуникативность учащихся;
  • представить  художественно-литературные  произведения Туманяна с помощью инновационных  методов
  • формировать умение инсценировать эпизоды сказок; развивать артистические способности;
  • развивать у детей образное мышление, фантазию, творческие способности;
  • формировать навыки сотрудничества;
  • обогащение и расширение словарного запаса учащихся

Ход проекта:

  • Чтение биографии Ованеса Туманяна
  • Чтение сказок Туманяна на русском языке
  • Чтение и обсуждение  баллад и сказок О. Туманяна на русском языке. Каждый учащийся  выбирает одну сказку и готовит презентацию,аудиосказку, фильм. Героев сказок могут приготовить из пластилина, бумаги, а также другими способами /учащиеся сами выбирают, каким образом им приготовить героев/.

Оборудование работы: ноутбук-нетбук, диктофон,  раздаточный материал, фотокамера.

  1. Прочитайте сказку.

Жили когда-то муж с женой. И не очень-то были они по нраву один другому.
Муж обзывал жену дурёхой, а та его – дурнем, так они всегда и ссорились.
Как-то муж купил несколько пудов рису и масла, взвалил их на носильщика и приволок домой.
Жена вышла из себя:
– А ты ещё сердишься, когда тебя дурнем обзывают! Ну куда нам столько масла и рису! Поминки по отцу или свадьбу сына справляешь, что ли?
– Да какие там поминки, какая свадьба! Что ты болтаешь, баба? Возьми и припрячь. Это для барекендана.
Жена успокоилась, взяла и спрятала. Уже немало дней прошло, жена ждёт, ждёт, а Барекендана всё нет.
И вот однажды сидит она у порога и видит: кто-то торопливо идёт по улице.
Прикрывает она ладонью глаза от солнца и кричит:
– Братец, а братец, а ну-ка, погоди!
Прохожий останавливается.
– Не ты ли Барекендан будешь, братец?
Смекнул прохожий, что у женщины не все дома, и думает: “Дай-ка скажу, что я Барекендан и погляжу, что из этого выйдет”.
– Да, сестрица, я и есть Барекендан. Что скажешь?
– А то скажу, что давно пора тебе забрать от нас рис да масло. Мы не нанимались хранить твоё добро. Надо и совесть знать!
– Что же ты сердишься, сестричка-джан? За ними-то я и пришёл: искал ваш дом, да всё никак не мог найти.
– Ну так иди и забирай!
Прохожий входит в дом, забирает масло и рис. Поворачивается пятками к дому, лицом к своей деревне, и поминай как звали!
Возвращается муж, жена ему и говорит:
– Приходил этот Барекендан, я швырнула ему его добро – унёс!
– Какой Барекендан? Какое добро?
– Да вот масло и рис. Вижу, идёт – наш дом ищет. Позвала я его, пробрала как следует, взвалила ему мешок на плечи, он и унёс.
– Ах, чтоб дом твой рухнул, глупая! Недаром я всегда говорю, что ты дурёха! В какую сторону он пошёл?
– А вон туда.
Вскочил муж на коня и помчался за Барекенданом.
Барекендан обернулся и видит – догоняет его верховой. Смекнул, что это, должно быть, муж той женщины.
Вот всадник догнал его:
– Добрый день, братец!
– Доброго здоровья!
– Не прошёл ли по этой дороге кто-нибудь?
– Прошёл.
– А что он нёс за плечами?
– Масло и рис.
– Вот его-то мне и нужно! А давно ли он прошёл?
– Да уж порядочно.
– Если я поскачу за ним, успею догнать?
– Где тебе! Ты верхом, а он пешком. Покуда твой конь будет переступать четырьмя ногами: раз-два-три-четыре, он на своих на двоих бегом: раз-два, раз-два, раз-два – и нет его!
– А как же мне быть?
– Как тебе быть? Хочешь, оставь у меня коня, а сам, как он, беги на своих на двоих – может быть, догонишь.
– Да, это ты верно говоришь.
Слезает муж с коня, оставляет его у прохожего, а сам пускается пешком в путь.
Как только скрылся он из виду, Барекендан взвалил на коня свою ношу, свернул с дороги и ускакал.
А муж идёт, идёт пешком, видит – не догнать.
Поворачивает обратно, а уж ни прохожего, ни коня нет.
Возвращается домой, и снова начинают они ссориться: муж – из-за масла и риса, а жена – из-за коня.
И до сих пор всё ещё ссорятся муж и жена. Он её обзывает дурёхой, а она его – дурнем.
А Барекендан слушает да посмеивается.

2. Вставьте предлоги:   Без? Около? Вокруг? Из? До? От? С? Из-за? У? Для? Вместо?

  1. Я перевожу текст ………. ……………………………….. (словарь).
    2. Чай …………. …………………………… (сахар) невкусный.
    3. Машина остановилась ……….. ……………………… (дом).
    4. Дети бегали ………….. ……………………….. (стол).
    5. Эти спортсмены приехали ……… ……………………….. ………………………. …………………………. ………………………………………. ……………………………. (Россия, Германия, Финляндия, Украина, Корея, Беларусь).
    6. Люди выходят …………. …………………………………. (театр).
    7. ……….. ………………………….. (Москва) ………….. …………………………………………….. (Санкт-Петербург) 649 ………………………. (километр).
    8. …….. ……………………….. (утро) …….. ………………………. (вечер) мы работали в библиотеке.
    9. ………….. ……………………….. (болезнь) профессора лекции не было.
    10. Отпуск нужен ……… ………………………………………………………. (успешная работа).
    11. …….. ………………………………………………. (эта женщина) красивый голос.
    12. ……………… ………………………….. (лекция) будет экскурсия по музею.
    13. Стол стоит ………… ……………………….. (окно).

3.Вместо точек поставьте слово  в нужной форме с предлогом.

1.Недавно мой друг был … (глазной врач).
2. Мой брат легко достаёт … (потолок).
3. Люди борются … (мир) … (война).
4. Лейла очень скучает … (дом).
5. Я увидел декана … (окно автобуса).
6. Декан регулярно выступает … (студенты).


Слова для справок: перед, по, через, у, за, до, против.

4. Вставьте предлоги:    У? Около? Вокруг? После? С? С … до? От … до? Вместо? Для? Из? Из-за? Без?

1. ……… ………………………….. (Александр) есть друг.
2. Магазин находится ……… …………………………… (аптека).
3. ………. ………………………….. (дом) нет …………………………… (цветы).
4. ………. …………………………… (лекция) мы идём домой.
5. ……… …………………………… (утро) ……… …………………………. (вечер) шёл сильный дождь.
6. …………………. (экскурсия) …………………………… я поеду на концерт.
7. Я купила книгу ……… ………………………….. (подруга).
8. Откуда вы идёте? Я иду ……… ………………………….. (церковь), она ………. ………………………….. (работа).
9. ………. …………………………… (ты) я опоздал на автобус.
10. ………. ………………………….. (деньги) невозможно жить.
11. ……… ………………………….. (Таллинн) ………. …………………………… (Тарту) 2 часа езды на поезде.

5. Вставьте вместо точек слова мой, твой, наш, ваш в
правильной форме.
1. Ты знаешь, где … книга? – Вот … книга.
2. Это … словарь? – Да, это … словарь.
3. Можно взять … ручку? – Да, возьми … ручку.
4. Это … учебник? – Нет, это не … учебник.
5. Ты читаешь … письмо. – Нет, я не читаю … письмо.

6.Прочитайте стихотворение Пушкина » Зимний вечер», которое перевел О. Туманян. Выучите отрывок наизусть.

Буря мглою небо кроет,
Вихри снежные крутя:
То, как зверь, она завоет,
То заплачет, как дитя,
То по кровле обветшалой
Вдруг соломой зашумит,
То, как путник запоздалый,
К нам в окошко застучит.

Наша ветхая лачужка
И печальна, и темна.
Что же ты, моя старушка,
Приумолкла у окна?
Или бури завываньем
Ты, мой друг, утомлена,
Или дремлешь под жужжаньем
Своего веретена? 

Выпьем, добрая подружка
Бедной юности моей,
Выпьем с горя; где же кружка?
Сердцу будет веселей.
Спой мне песню, как синица
Тихо за морем жила;
Спой мне песню, как девица
За водой поутру шла. 

Буря мглою небо кроет,
Вихри снежные крутя;
То, как зверь, она завоет.
То заплачет, как дитя.
Выпьем, добрая подружка
Бедной юности моей,
Выпьем с горя; где же кружка?
Сердцу будет веселей.

Հողմը մեգով երկինքն առնում, 
Գալարում է բուքը ձյան 
Մին` մանկան պես լաց է լինում, 
Մին` ոռնում է զերթ գազան. 
Մին` վայրենի սուլում պես-պես, 
Աղմըկում է տանիքում, 
Մին` ուշացած ճամփորդ, ասես, 
Լուսամուտն է նա թակում: 
Մեր խրճիթը, աղքատ ու հին, 
Ե՛վ մթին է, և՛ տըխուր. 
- Ի՞նչ ես նստել պատի տակին, 
Իմ պառավըս, էդպես լուռ: 
Հոգնե՞լ ես դու փոթորիկի 
Ոռնոցներից խելագար, 
Թե՞ նիրհում ես քո իլիկի 
Բըզզոցի տակ միալար: 
Արի խըմե՛նք, բարի ընկեր 
Իմ սև, ջահել օրերի, 
Խըմենք դարդից, բաժակըդ բե՛ր, 
Սիրտներս բաց կըլինի: 
Երգի՛ր, ո՞նց էր ապրում խաղաղ 
Հավքը ծովի էն ափին, 
Երգի՛ր, ո՞նց էր աղջիկը վաղ 
Ջուրը գնում մինչ արփին: 
Հողմը մեգով երկինքն առնում, 
Գալարում է բուքը ձյան, 
Մին` մանկան պես լաց է լինում, 
Մին` ոռնում է զերթ գազան: 
Արի խըմե՛նք, բարի ընկեր 
Իմ սև, ջահել օրերի,
 Խըմենք դարդից, բաժակըդ բե՛ր, 
Սիրտներս բաց կըլինի:
Posted in Пятилетки

Здравствуй Друг!

Давайте познакомимся!

Данный проект, осуществляемый силами пятилеток, направлен на выявления творческого подхода учеников к самостоятельному продуцированию минимальных устных речевых текстов.

Цели проекта:

  • развить навык продуцировать устную речь в ситуации знакомства и приветствия

Задачи

• обучить лексическому минимуму по теме “Знакомство. Представление”
формирование и развитие умения чётко и правильно произносить слова и выражения
порождать собственные предложения в рамках темы, используя выражения и конструкции
научить представлять информацию по заданному плану приветствия
• уважать одноклассника ( во время речи)

Привет! Как тебя зовут?
-Привет , меня зовут Ани.

_ А как тебя зовут?

Continue reading “Здравствуй Друг!”
Posted in հաշվետվություններ

Отчет третьей недели зимнего лагеря

Азбука безопасности на дороге

С чего же начинается детская безопасность на дороге? Конечно же, с раннего обучения умению ориентироваться в дорожной ситуации.Развивать память, мышление кругозор учащихся о ПДД, об обеспечении безопасности жизни.

Моя Медиа Азбука

Данный проект, осуществляемый силами учеников 2-ых классов направлен на развитие речи, поисковым навыкам, работой с Digitech.

Թարգմանչական փաթեթ

Posted in հաշվետվություններ

Отчет зимнего лагеря

январь 2023

Составила флешмоб

Проверила 38 работ фллешмоба

Дистанционное обучение

Путешествие (2/4 класс)

Проекты

Отчет первой недели зимнего лагеря

Отчет второй недели зимнего лагеря

Отчет третьей недели зимнего лагеря