Posted in 7 класс

Нельзя жить, не думая о природе

14-20 октября

1. Что нас окружает?
Как вы думаете, человек творение природы?
Почему в современном мире человек считает себя царем природы?

2. Прочитайте текст, а потом перескажите.

3. Ответьте на вопросы.
Какие дома можно увидеть на улицах Иркутска?
Река Ангара большая или маленькая?
Какая вода в Ангаре?
Где должен был пройти нефтянной трубопровод?

4.Ответьте на вопросы.
1. Где много деревьев? (сад) 2. Где стоит шкаф? (угол) 3. Где находится Гостиный двор? (угол Невского и Садовой) 4. Где вы были? (аэропорт) 5. Где можно стоять и фотографировать? (мост) 6. Где конфета? (рот) 7. Где можно собирать грибы? (лес)

Грамматический материал

5.Прочитайте анекдот, а затем напишите ваш пересказ, обращая особое внимание на грамматику.
Одна женщина сидела в саду и писала письмо подруге. Какой-то мужчина стоял рядом и читал её письмо. Женщина заметила это и написала в письме: «Дорогая подруга, я не могу больше писать тебе письмо, потому что какой-то мужчина стоит рядом и читает его». — Неправда! — сказал мужчина. — Я не читаю!

6.

Advertisements
Posted in հաշվետվություններ, ճամփորդություններ

Արցախը, ԱրցախՖեստը և սեբաստացիները

Մխիթար Սեբաստացի կրթահամալիրի մի խումբ սովորողներ և ուսուցիչներ, հոկտեմբերի 3-6 մեկնել էին Արցախ, մասնակցելու ԱրցախՖեստին: Ֆեստի  նպատակն է ՝ վերկանգնել Ստեփափանակերտի Վ. Փափազյանի անվան դրամատիկական թատրոնը: Փառատոնին մասնակցում էին նաև օտարերկրյա արվեստագետներ:
Սեբաստացիները ճանապարհ էին ընկել հոկտեմբերի 3-ին,չնայած, որ  ճանապարհը երկար էր , երեխաները այն ուրախ և հաճելի դարձրին:

Ճանապարհին կանգ առանք Վայքում և Գորիսում: Երեխաները հանգստացան, ճաշեցին և նկարվեցին: Ստեփանակերտ հասանք երեկոյան, տեղավորվեցինք մեր կացարանում, հանգստացանք և դուրս եկանք զբոսնելու երեկոյան Ստեփանակերտով: Աննկարագրելի վայր է, զգացողությունների տեղատարափ ՝ մաքրություն, հանգստություն, տաք եղանակ: Երեխաները, չնայած երկար ճանապարհին, լավ ակտիվ էին և ցանկություն չունեին քնելու: Ստիպված էինք դաս անել, որ հոգնեն ու քնեն:

Առավոտյան, ինչպես նշված էր ծրագրում, քայլեցինք դեպի թատրոն, ծանոթացանք մասնակիցների հետ: Կատարեցինք մեր կամավորական աշխատանքները, որից հետո վերադարձանք տուն, հանգստացանք, և գնացինք Ստեփանակերտի թիվ 3 դպրոցը, որտեղ մեզ ուրախությամբ ընդունեցին: Մեզ էլ շատ դուր եկավ այնտեղ, երեխաները ծանոթացան աշակերտների հետ, փոխանակվեցին էլեկտրոնային հասցեներով, հետագայում կապ պահելու համար:

Ընկեր Ալիսան  քանդակագործության մինի դասընթաց անցկացրեց դպրոցում, շատ լավ անցավ:
Այդ օրը մենք հացրեցինք նույնիսկ գնալ Շուշի: Իհարկե, չէինք կարող չգնալ Սբ. Ղազանչեցոց եկեղեցի: Աննկարագրելի գեղեցկություն էր:  Վերադարձանք նորից մեր փառատոնին օգնեցինք կամավորներին և արդեն հոգնած վերադարձանք տուն:

Հոկտեմբերի 5-ին առավոտյան վաղ արթնանալով և նախաճաշելով , շարժվեցինք դեպի Ավետարանոց( թվագրվում է V-VIIդդ.) ՝ այստեղ են թարգմանվել առաջին Ավետարանները,այստեղ են ամփոփված Վարանդայի մելիքության մելիքները, ինչպես նաև Սբ. Գայանեն: Պատմամշակութայնի հզոր վայր է, այնպիսի էներգիա է հաղորդում , որ բառերով չես կարող նկարագրել, դա իմանալու, հասկանալու և զգալու համար , մարդ գոնե մեկ անգամ պետք է այցելի Ավետարանոց, այստեղ ոչ միայն  Կուսանաց Անապատ եկեղեցին և մելիքության դամբարաններն են, այլ նաև Աստվածաին եկեղեցին է,որը կառուցվել է 1651թ.-ին , ցավոք սրտի անմխիթար վիճակում է: Կառուցվել է բազալտից, որը բնորոշ չէ մեր տարածաշրջանին, այսինք շինարարները այլ վայրից:  Այնտեղ մեզ էր հյուրընկալել 82-ամյա Համո պապին: Մի քիչ զրուցեցինք, ճաշեցինք և վերադարձանք Ստեփանակերտ: Վերցրեցինք անհրաժեշտ իրերը և գնացինք Ֆեստ:
Քանի որ Ֆեստի թեման կինն է և նրա հավաքական կերպարը , սեբաստացիները որոշեցին քանդակել հին և նոր հայ կնոջ կերպարը: Հավես էր, բոլորը հավաքվել էին մեր շուրջ տեսնելու՝ ինչ են անում երեխաները միահամուռ ուժերով:
Այդ օրը նույնիսկ հասցրեցինք այցելել հայտնի տատիկ-պապիկի հուշարձան: Շան հագեցած օրեր էին:

Հոկտեմբերի 6-ին ստիպված էինք վերադառնալ, երեխաներին այնքան էր գրավել Արցախը, որ նրանք չէին ուզոում վերադառնալ տուն: Ճանապարհին մտանք Աստղաշեն, որին երեխաները շատ էին սպասում: Ասում են` երբ Աստղաշենում հորդառատ անձրևներ են լինում, աստղերը լվանում են երկնքից ու երկիր բերում։ Այդ աստղիկները կոչվում են շուշաններ, ընդ որում` նրանք ոչ մի առնչություն չունեն ծաղիկ շուշանների հետ։ Ծովաշուշանները կենդանիներ են։ Հեռավոր ժամանակներում, հնարավոր է` մոտ մեկ միլիարդ տարի առաջ, այստեղ է եղել հնագույն Թետիս օվկիանոսը։ Այդ օվկիանոսի ծովային կենդանիների քարացած գտածոները գտնում ենք ժամանակակից մայրցամաքում։ Այստեղ քարացած նումուլիտներ կան` հին միաբջիջ օրգանիզմներ, որոնք բարդ կառուցվածքով, կրային խխունջ ունեցող փորոտանիներ են։

Ահա այսպիսի հագեցած և հրաշալի օրեր էին Արցախում: Հուսամ, հնարավորություն կունենանք նորից վերադառնալու :

Posted in 6 класс

Китай-город и Китай

7-13 октября

Предложный падеж

Предложный падеж употребляется только с предлогами в, на, о, по, при.
Предложный падеж употребляется с глаголами: 1) рассказывать о семье; 2) меч тать в детстве.
А также с существительными: 1) рассказ о себе; 2) птица в клетке; 3) прогулка в саду.

Упражнения

Упражнение 1 . Ответьте на вопросы, используйте для ответа слова в скобках.

Где он был вчера? (стадион — футбол) 2. Где она была два дня назад? (театр — балет) 3. Где они были? (школа — урок рус ского языка) 5. Где работает твой отец? (фирма) 6. Где работает твоя мама? (гостиница) 7. Где можно купить марки? (почта) 8. Где живёт много студентов? (обще житие) 9. Где можно увидеть много животных? (зоопарк или цирк — представление) 10.
Где лучше покупать фрукты? (рынок или магазин) 12. Где можно летом от-
дыхать? (море)
Упражнение 2. Ответьте на вопросы

На чём ты едешь в университет? (маршрутка, автобус, троллейбус, трамвай, метро, такси). 2. Как быстрее добраться до Москвы? (по езд, самолёт, машина, корабль, теплоход) 6. На чём лучше плыть в Швецию? (корабль, катер, яхта, лодка) 7. На чём лучше кататься? (велосипед, мотороллер, скейт, мото цикл, мопед, самокат) 8. На ком вы ещё не ездили? (лошадь, верблюд, слон, осёл, пони, зебра, олень, лось, коза, страус) 9. На чём вы уже летали? (самолёт, вертолёт)
Упражнение 3. Ответьте на вопросы, используя приведённые ниже вопросы.

  • Где можно жить? (Европа, Азия, Америка, Австралия, Арктика, Антарктида) 2. Где вы уже были? (Россия, Франция, Англия, Италия, Испания, Португалия, Болгария, Швейцария, Швеция, Финляндия, Норвегия, Дания, Бельгия, Германия, Австрия) 3. Где вы ещё не были? (Япония, Корея, Вьетнам, Лаос, Китай, Монголия, Таиланд) 4. Где вы хотите побывать? (Египет, Марокко, Алжир, Ту нис, Эфиопия, ЮАР, Гвинея) 5. Где живут ваши друзья? (Австралия, Индонезия, Океа-
    ния, Кипр, Мадагаскар)

Прочитайте текст
Мой друг большой оригинал

Posted in 7 класс

Ищите свой талант, и он обязательно найдется!

7-13 октября

  • Что такое талант?
  • Какой талант у вас?
  • Каких талантливых людей вы знаете?

    1.Прочитайте текст, перескажите.

2. Грамматический материал

3. Ответьте на вопросы, поставив существительное в дательном падеже.

1.Кому Сергей написал письмо? (друг) 2\. Кому она купила подарок? (дочь) 3\. Кому ты рассказал о своей болезни? (врач) 4\. Кому она звонила вчера? (муж) 5\. Кому отец подарил мобильный телефон? (сын) 6\. Кому он подарил сумку? (жена) 7\. Кому преподаватель объясняет правило? (студенты) 8\. Кому вы показываете свой город? (друзья)

4.Диалог «Запись на приём к врачу»
Пациент: Здравствуйте! Это поликлиника?
Медсестра: Да. Чем вам помочь?
Пациент: Я бы хотел записаться к врачу.
Медсестра: К какому?
Пациент: К терапевту.
Медсестра: Терапевт принимает по понедельникам и средам с 8.00 до 14.00, по вторникам и четвергам с 15.00 до 20.00.
Пациент: Этот врач внимателен к пациентам?
Медсестра: Конечно. Многие выздоровели благодаря его помощи. Главное – следовать его советам.
Пациент: Придется поверить вашим словам. Запишите меня на вторник, пожалуйста.
Медсестра: Хорошо.
Пациент: Спасибо. До свидания!
Медсестра: До свидания!

5. Заполните кроссворд

Posted in Проекты, ծրագրեր, ճամփորդություններ

Արշավ դեպի Արցախ

Քառօրյա ճամփորդություն դեպի Արցախ

Հոկտեմբերի 3-6

Մասնակիցները՝ Միջին դպրոցի սովորողներ

Խնդիրները

  • Ծանոթացում ԱրցախՖեստի մասնակիցների հետ
  • Կապերի ստեղծում և ամրապնդում
  • Հեռանկարային համագործակցություն
  •               Թիմային աշխատաանքի հմտությունների ձևավորում
  •              Փորձի փոխանակում
  •         Ինքնակազմակերպման հմտությունների ձևավորում

Նպատակը՝ գիտական, թարգմանական ,ուսումնահայրենագիտական, բնապահպանական

8:30- մեկնումը մայր դպրոցից

Ճանապարհը՝ Երեւան-Ստեփանակերտ, Շուշի, Ավետարանոց, Աստղաշեն երթուղով

Հոկտեմբերի 3

14.00 ժամանում Ստեփանակերտ

Տեղավորում սենյակում

Ճաշ

Ծանոթացում տեղանքին

Քուն

Հոկտեմբերի 4

8.00 վերկաց

8.30 մարզական Ժամ, քայլք Վահրամ Փափազյանի անվան թատրոնի շրջակայքով, ծանոթացում ԱրցախՖեստի շրջանակներում

9.00 նախաճաշ

11.00  Մասնակցություն ԱրցախՖեստին

14.30 Ճաշ

15.00 Ուղևորություն դեպի Շուշի

Վերադարձ Ստեփանակերտ,  ընթրիք

Քայլք երեկոյան Ստեփանակերտով

22.00 Քոուն

Հոկտեմբերի 5

8.00 վերկաց

8.30 մարզական Ժամ

9.00 Նախաճաշ

9.30 Քայլք դեպի Վահրամ Փափազյանի անվան թատրոն

11.00 Ուղևորություն դեպի Ավետարանոց գյուղ, շրջայց տեղանքով,

Այց դպրոց,

Ճաշ

Ուղևորություն դեպի Աստղաշեն

Ընթրիք

Քուն

 Հոկտեմբերի 6

8.00 վերկաց

8.30 մարզական Ժամ

9.00 Նախաճաշ

9.30 Քայլք դեպի Վահրամ Փափազյանի անվան թատրոն

ԱրցախՖեստ

Վերադարձ Երևան

Աստղաշեն
Շուշի, Սուրբ Ամենափրկիչ Ղազանչեցոց մայր տաճար ,


Նախահաշիվ
50.000 ֊գիշերակաց
68.000 սնունդ
220.000 տրանսպորտ
Ծնողները վճարում են 15.000 դրամ

Posted in 7 класс

Работа избавляет нас от трех великих зол: скуки,порока и нужды

30-6 октября

Прочитайте текс и ответьте на вопросы

Грамматический материал

1.Используя приставки, образовать от глаголов несовершенного вида глаголы совершенного вида: верить(н.в.)- поверить(с.в.) .
Чувствовать ,ужинать, делить, вязать, прятать, шить, стараться, верить, видеть, делать, шутить ,чертить ,тонуть ,гасить, учиться, брать, пугаться, мучить, помнить, желать, готовить.

2.От глаголов совершенного вида с помощью суффиксов образовать глаголы несовершенного вида :успеть (с.в.) –успевать(н.в.).
Открыть, завоевать, доказать, вылечить, выдержать ,воспитать, сложить, взвесить, указать, спросить, достaть.

3.К неопределенной форме глаголов подобрать видовую пару. От каждого из глаголов образовать форму 1-го лица единственного числа, обозначить вид : повторять-повторяю(н.в.);повторить-повторю(с.в.)
Прибыть, заходить, брать, войти ,сдать, узнать, передать, добыть, заболевать, отдать, исполнить, лечь, исчезать, изобрести,догонять, выйти ,двигать, уточнить, уничтожить, ошибиться, ,лишать, ударяться, повторить, принести.

4.Поговорим!!! Согласны ли вы с аргументами психологов о том, что мы сами думаем о <<женских>> и <<мужских>>профессиях?

Ток-шоу на тему <<Кто чем хочет заниматься, кем работать и почему?>>

5.Прочитайте текст

6.Ответьте на вопросы

1.Почему Никита так хочет заработать деньги?
2.Где нашел работу Никита?
3. Почему Никита ездит на работу на велосипеде?
4. Чем занимается Андрей в фирме <Стрим>?
5. Почему Катя не хочет раздавать рекламу?

7. Подобрать к глаголам видовую пару, подчеркнуть чередующиеся согласные, указать вид. С несколькими видовыми парами составить предложения: оформить(с.в.)-оформлять(н.в). пригласить (с.в.) – приглашать (н.в.).
Приглашать, защищать, снабдить, провожать ,отразить ,обсудить, составить, являться, возмущаться ,встречать, сгустить ,наряжать, посетить, оформлять, предупредить.

8. Составить предложения
Взять (брать ), класть (положить ), поймать (ловить ), садиться (сесть ), ложиться (лечь ), стать (становиться ), находить ( найти ) .


Posted in 6 класс

Собака точка ру

30-6 октября

Грамматический материал

Игры-упражнения для отработки родительного падежа.1
1.Откуда мы всё берем?«Посуда»:Суп наливаю из ………………………….. (кастрюя). Суп ем из ………………………….. (тарелка).Мясо беру из ………………………….. (сковородка). Молоко пью из ………………………….. (чашка).Чай наливаю из ………………………….. (чайник). Косточки вынимаю из ………………………….. вишня).
2. Что из чего сделано?
Чашка фарфоровая. Она сделана из фарфора.
Стакан пластмассовый. Он сделан из ………………………….(пластмасса).
Тарелка бумажная. Она сделана …………………….. (бумага).
Рюмка стеклянная. Она сделана из …………………. (стекло).
Каша рисовая. Она сделана из …………………………….. (рис).
Сыр делают из ………………………………………………. (молоко).
Хлеб делают из …………………………………………………. (мука).
Компот варят из …………………………………………… (фрукты).
Суп готовят из ……………………………………………….. (овощи).

3. Для чего это нужно?
Сахарница……нужна для сахара.
Кастрюля – …………..
Тарелка – …………..
Чашка – ………….. .