Posted in 7 класс, Проекты

Памятники школы

К 30-летию образовательного комплекса “Мхитар Себастаци”

4-15 ноября

Обзор проекта

Данный проект, осуществляемый силами учеников 7-ого класса, направлен на создание карты памятников школы ” Мхитар Себастаци”.

Цели

Создать информационную страничку в интернете с описанием и указанием на карте памятников школы

Овладеть лексикой и грамматическими конструкциями, необходимыми для описания памятников.

Конечные результаты обучения

Ученик знает:

Необходимую лексику и грамматические конструкции для описания памятников;

Умеет использовать технологии создания карты с указанием места (Гугл-карты);

Умеет описывать объекты;

Умеет представлять информацию;

Умеет работать в команде;

Умеет сохранять информацию в нужном формате (презентация, блог)

Posted in 7 класс

Цирк – это искусство, которое любят и взрослые, и дети

21-27 октября

Просмотрите ролик , обсудите

1.Ответьте на вопросы
Кто из вас бывал в цирке и что там видели?
Что умеют делать на арене цирка разные артисты – люди и животные?

2.Прочитайте текст

На арене цирка

Цирк – это тоже театр, но артисты в нём не только люди, но и животные. Люди играют свои роли, животные – свои. Чтобы животные стали актёрами, их надо учить. Обучают животных дрессировщики. Они дрессируют животных, то есть учат их исполнять номера. На арене цирка выступают медведи и собаки, кошки и львы, обезьяны и голуби, лошади, слоны и тигры. Медведи катаются на велосипедах, на машинах, танцуют, ходят на задних лапах. Собачки бегают и прыгают, кошки катаются на спинах собак, львы прыгают через огненный обруч .В цирке выступают и фокусники. Зрители никак не могут понять, как эти артисты делают свои фокусы. Весь мир видел фокусы знаменитых армянских фокусников Арутюна и Амаяка Акопянов. В антракте на арену цирка выбегают клоуны. Обычно клоунов бывает двое. Один из них – весёлый, другой – грустный. На них смешные широкие штаны с большими карманами, огромные ботинки. У них большой красный нос, на голове часто бывает парик. Клоуны спорят друг с другом, толкают друг друга, падают, шутят и смешат зрителей. Самым известным армянским клоуном был Леонид Енгибаров. Армянский цирк знают во многих странах мира.

3. Что вы можете добавить про армянский цирк? Напишите.

4. Переведите отрывок текста на армянский.

Каштанка
Молодая рыжая собака бегала взад и вперёд по улице. Иногда она останавливалась, поднимала то одну, то другую лапу и думала, как это она потерялась. Каштанка помнила, что по дороге она прыгала, забегала во дворы и бегала за собаками. Хозяин сердито кричал на неё, говорил, что она плохо себя ведёт.
Стало темно. Шёл крупный, пушистый снег. Никто не обращал на Каштанку внимания. Она села у какого-то подъезда и стала плакать. Ей было холодно и очень хотелось есть.


Грамматический материал

Приставка при– пишется, если слово имеет значение приближения, присоединения, нахождения вблизи, неполного действия. Прибежать, приклеить, приморский, прилечь. Приставка пре– пишется в значении “очень” и близка по смыслу приставке пере-. Прехорошенький, преступить закон.

5. Вставьте недостающие орфограммы. Объясните написание приставок.

Обманчивый лес

Однажды, охотясь в густом лесу, король Генрих напал на след пр…красной горной козы и, пр…следуя ее, отстал от своей охотничьей свиты на большое ра…стояние.

Раздраженные запахом зверя, его собаки так увлеклись п…гоней, что …скоре не стало слышно даже их лая. Между тем нез…метно …гущался вечер, и н…ступила ночь. Тут король понял, что заблудился. И…дали д…носились призывные звуки охотничьих рогов, но чем ближе, как казалось королю, он шел к ним, тем слабее звучали рога. С досадой в…помнил Генрих о том, как …бивчивы и капризны громкие звуки в горных лесах и какой предательский пересмешник – горное эхо. Но было уже поздно. Пр…дстояло переночевать в лесу.

6.Вставьте пропущенные буквы, распределяя слова по столбикам (пре-при-)
Пр_дорожный, пр_открыть, пр_одолеть пр_пятствие, пр_сесть на скамью, пр_глушить, пр_морский, пр_сытиться, пр_небрегать, пр_вращение, пр_следование, пр_знаться, пр_зирать труса, пр_брежный, пр_ображение, пр_ступить к делу, пр_остановить, пр_восходный, пр_образование, пр_града, пр_ручить, , пр_строить, , знаки пр_пинания, пр_забавный котенок.

Posted in 7 класс

Нельзя жить, не думая о природе

14-20 октября

1. Что нас окружает?
Как вы думаете, человек творение природы?
Почему в современном мире человек считает себя царем природы?

2. Прочитайте текст, а потом перескажите.

3. Ответьте на вопросы.
Какие дома можно увидеть на улицах Иркутска?
Река Ангара большая или маленькая?
Какая вода в Ангаре?
Где должен был пройти нефтяной трубопровод?

4.Ответьте на вопросы.
1. Где много деревьев? (сад) 2. Где стоит шкаф? (угол) 3. Где находится Гостиный двор? (угол Невского и Садовой) 4. Где вы были? (аэропорт) 5. Где можно стоять и фотографировать? (мост) 6. Где конфета? (рот) 7. Где можно собирать грибы? (лес)

Грамматический материал

5.Прочитайте анекдот, а затем напишите ваш пересказ, обращая особое внимание на грамматику.
Одна женщина сидела в саду и писала письмо подруге. Какой-то мужчина стоял рядом и читал её письмо. Женщина заметила это и написала в письме: «Дорогая подруга, я не могу больше писать тебе письмо, потому что какой-то мужчина стоит рядом и читает его». — Неправда! — сказал мужчина. — Я не читаю!

6.

Posted in 7 класс

Ищите свой талант, и он обязательно найдется!

7-13 октября

  • Что такое талант?
  • Какой талант у вас?
  • Каких талантливых людей вы знаете?

    1.Прочитайте текст, перескажите.

2. Грамматический материал

3. Ответьте на вопросы, поставив существительное в дательном падеже.

1.Кому Сергей написал письмо? (друг) 2\. Кому она купила подарок? (дочь) 3\. Кому ты рассказал о своей болезни? (врач) 4\. Кому она звонила вчера? (муж) 5\. Кому отец подарил мобильный телефон? (сын) 6\. Кому он подарил сумку? (жена) 7\. Кому преподаватель объясняет правило? (студенты) 8\. Кому вы показываете свой город? (друзья)

4.Диалог «Запись на приём к врачу»
Пациент: Здравствуйте! Это поликлиника?
Медсестра: Да. Чем вам помочь?
Пациент: Я бы хотел записаться к врачу.
Медсестра: К какому?
Пациент: К терапевту.
Медсестра: Терапевт принимает по понедельникам и средам с 8.00 до 14.00, по вторникам и четвергам с 15.00 до 20.00.
Пациент: Этот врач внимателен к пациентам?
Медсестра: Конечно. Многие выздоровели благодаря его помощи. Главное – следовать его советам.
Пациент: Придется поверить вашим словам. Запишите меня на вторник, пожалуйста.
Медсестра: Хорошо.
Пациент: Спасибо. До свидания!
Медсестра: До свидания!

5. Заполните кроссворд

Posted in 7 класс

Работа избавляет нас от трех великих зол: скуки,порока и нужды

30-6 октября

Прочитайте текс и ответьте на вопросы

Грамматический материал

1.Используя приставки, образовать от глаголов несовершенного вида глаголы совершенного вида: верить(н.в.)- поверить(с.в.) .
Чувствовать ,ужинать, делить, вязать, прятать, шить, стараться, верить, видеть, делать, шутить ,чертить ,тонуть ,гасить, учиться, брать, пугаться, мучить, помнить, желать, готовить.

2.От глаголов совершенного вида с помощью суффиксов образовать глаголы несовершенного вида :успеть (с.в.) –успевать(н.в.).
Открыть, завоевать, доказать, вылечить, выдержать ,воспитать, сложить, взвесить, указать, спросить, достaть.

3.К неопределенной форме глаголов подобрать видовую пару. От каждого из глаголов образовать форму 1-го лица единственного числа, обозначить вид : повторять-повторяю(н.в.);повторить-повторю(с.в.)
Прибыть, заходить, брать, войти ,сдать, узнать, передать, добыть, заболевать, отдать, исполнить, лечь, исчезать, изобрести,догонять, выйти ,двигать, уточнить, уничтожить, ошибиться, ,лишать, ударяться, повторить, принести.

4.Поговорим!!! Согласны ли вы с аргументами психологов о том, что мы сами думаем о <<женских>> и <<мужских>>профессиях?

Ток-шоу на тему <<Кто чем хочет заниматься, кем работать и почему?>>

5.Прочитайте текст

6.Ответьте на вопросы

1.Почему Никита так хочет заработать деньги?
2.Где нашел работу Никита?
3. Почему Никита ездит на работу на велосипеде?
4. Чем занимается Андрей в фирме <Стрим>?
5. Почему Катя не хочет раздавать рекламу?

7. Подобрать к глаголам видовую пару, подчеркнуть чередующиеся согласные, указать вид. С несколькими видовыми парами составить предложения: оформить(с.в.)-оформлять(н.в). пригласить (с.в.) – приглашать (н.в.).
Приглашать, защищать, снабдить, провожать ,отразить ,обсудить, составить, являться, возмущаться ,встречать, сгустить ,наряжать, посетить, оформлять, предупредить.

8. Составить предложения
Взять (брать ), класть (положить ), поймать (ловить ), садиться (сесть ), ложиться (лечь ), стать (становиться ), находить ( найти ) .


Posted in 7 класс

Большая семья- это здорово!

23-29 сентября

Прочитайте текст по ролям

  1. Ответьте на вопросы
  • Когда Марио поедет на Байкал?
  • Какая семья у дяди Марио, который живет в Риме?
  • Где живут другие двоюродные братья и сестры Марио?
  • Почему Наташа так любит свою сестру?

2. Дополните предложения словом который в нужной форме

3. Составьте предложения
Отец, любить спорить, друзья, политика.
Студент, разговаривать, кондуктор, автобус.
Алина Сергеевна, работать, школа, дети, учитель.
Сестра, мечтать познакомиться, певица Вера Брежнева.
Он, сын, интересоваться, музыка.
Я, ездить, Новосибирск, мама, папа


Грамматический материал

4. Используя нужные предлоги, раскройте скобки
1. Надо мыть руки … (обед) 2. У нас есть крыша… (голова) 3. Все люди ищут место… (солнце) 4. Мы живём … (Москва) и (Петербург) 5. Я вижу … (стол) большую собаку. 6. Я чувствую, что кто-то стоит … (дверь) 7. Самолёт летит … (город) 8. Наш гараж находится …. (дом) 9. Где ты познакомился… (Наташа)? 10. Вчера я встретилась… (подруги).

Обсудите. Что такое родословная? Прочнтайте текст


Составьте родословную своей семьи.

Posted in 7 класс

Где хорошо жить

16-22 сентября

Аудирование

Послушаем и попробуем ответить на вопросы

Прочитайте текст по ролям

Грамматическй материал
(творительный падеж)

Упражнения на закрепение грамматического материала

Упражнение 1. Прочитайте предложения, раскрывая скобки. 1. Я пишу в тетради (карандаш), а не (ручка). 2. Она рисует (фломастер). 3. Преподаватель пишет на доске (фломастер) или (мел)? 4. Суп обычно едят (ложка). 5. Мясо едят (вилка и нож). 6. Мы режем хлеб (нож). 7. Не надо никого бить (палка). 8. Дверь можно открыть (ключ). 9. Футболист отбил мяч (нога, а потом голова). 10. Не стучи, пожалуйста, (карандаш) по столу! 11. Думать надо (голова)! 12. В теннисе по мячу бьют (ракетка). 13. Ну что ты качаешь (голова)? 14. Гвоздь можно забить (молоток). 15. Что написано (перо), не вырубишь (топор).


Упражнение 2. Ответьте на вопросы. 1. Какой ручкой вы пишете? (синяя, чёрная, красная, зелёная) 2. Каким карандашом он пишет? (красный, простой) 3. Какой рукой ты пишешь? (левая, правая) 4. Какой литературой вы интересуетесь? (классическая, современная) 5. Какой атлетикой он занимается? (лёгкая, тяжёлая) 6. Какой гимнастикой она занимается? (спортивная, художественная) 7. Каким теннисом он увлёкся? (большой, настольный) 8. С какой сестрой она давно не виделась? (родная, двоюродная) 9. С какой девушкой он встречается? (умная, очаровательная) 10. Каким вином он нас будет угощать? (белое, красное, сухое, креплёное, шампанское) 11. Чем они нас будут угощать? — Рыбой. — Какой? (какая-то морская, какая-то речная) 12. Какой ручкой удобнее писать? (шариковая, перьевая) 13. За каким столом удобнее работать? (письменный, обеденный, журнальный столик) 14. Каким боком он повернулся ко мне? (левый, правый) 15. С каким хлебом едят суп? (белый, чёрный, серый) 16. Под каким соусом подают рыбу? (чесночный, острый, соевый, томатный, белый)

Упражнение 3. Раскройте скобки. 1. Поздравляю вас с (день рождения)! 2. Поздравляю вас с (первое сентября — начало занятий)! 3. Я не могу поставить свою подпись под (этот документ). 4. Не надо ссориться с (этот человек). 5. Он посмотрел на меня с (какое-то удивление). 6. Не надо злоупотреблять (моё терпение)! 7. Писатель работает над (новая книга). 8. Она машет нам (белый платок). 9. Надеюсь, ты не будешь драться с (этот негодяй)? 10. Чем можно почистить кастрюлю? — (Какая-нибудь паста или порошок). 11. Чем можно вытереться? — (Вот это полотенце). 12. Чем наградят этого героя? — (Какой-нибудь орден или медаль).13. Он обладает (редкий талант). 14. Нехорошо смеяться над (больной человек) 15. Чем вас порадовать? — (Какая-нибудь смешная история или какой-нибудь анекдот). 16. Она занимается (фигурное катание).

Posted in 7 класс

Первый день в школе

2-8 сентября

Сегодня вы снова пришли в школу.

Скажите, как вы приветствуете друг друга?

Всех ли ребят вы знаете? Есть ли в вашем классе новый ученик? Познакомьтесь с ним.

Спросите

  • как его зовут,
  • где он учился раньше,
  • почему решил перейти в эту школу,
  • большая ли у него семья,
  • какое у него хобби?

А теперь поработайте в парах
Спросите у своего соседа где и как он провел летние каникулы?

Давайте послушаем диалог, а потом разыграем его по парам

Домашнее задание
Посмотрите небольшое видео, о том как в России собираются 1 сентября в школу.
А теперь расскажите, как вы собираетесь в школу.

Posted in 7 класс

Жизнь замечательных людей: Комитас

9-15 сентября

Полное имя Согомон Геворкович Согомонян
Дата рождения 26 сентября (8 октября1869
Место рождения КютахьяОсманская империя
Дата смерти 22 октября 1935 (66 лет)
Место смерти ВильжюифФранция
Похоронен Пантеон имени Комитаса

Прочнтайте текст

Комитас – Согомон Геворкович Согомонян – родился 26 сентября 1869 года в Анатолии (Турция), в городе Кутина (Кетайя). Его отец – Геворк Согомонян – был сапожником, в то же время он сочинял песни и обладал красивым голосом. Яркими музыкальными способностями отличалась также мать композитора – Тагуи, которая ткала ковры.
Безрадостным и полным лишений было детство Комитаса. Он потерял мать, когда ему еще не было и года. Из-за занятости отца заботу о ребенке взяла на себя бабушка. В 7 лет Комитас поступил в местную начальную школу, после окончания которой отец его отправил в Брусу – продолжать обучение. Последнее ему не удалось, и 4 месяца спустя он вернулся домой окончательно осиротевшим: скончался отец, а Согомону было лишь 11 лет.

В 1881 году священник Кутины Г.Дерцакян должен был уехать в Эчмиадзин – принимать сан епископа. По просьбе католикоса он должен был привезти с собой голосистого мальчика-сироту – на учебу в Эчмиадзинской духовной семинарии. Из 20 сирот был выбран 12-летний Согомон. Поскольку в это время в Кутине запрещалось говорить по-армянски, мальчик говорил на турецком и на приветствие католикоса Геворка IV ответил: “Я не говорю по-армянски, если хотите – спою”. И своим красивым сопрано спел армянский шаракан (духовный гимн), не понимая слов. Благодаря исключительным способностям Согомон за короткое время преодолевает все препятствия, в совершенстве овладевает армянским.

Всю свою творческую жизнь Комитас Вардапет посвятил изучению, очищению, возрождению и профессиональной обработке образцов армянского народного музыкального искусства.

Что еще вы можете добавить к прочитанному тексту?
Как дальше сложилась жизнь Комитаса?
Что произошло в 1915 году?
Как отреагировал на это Комитас?
Где он умер и где похоронен?
Какие произведения Комитаса вы знаете?

Домашнее задание

1.Посмотрите видеофильм Комитас не сходил с ума и на уроке расскажите своим друзьям, что вы запомнили.
2. Найдите в интернете картины, на которых изображен Комитас. Поставьте их в свой блог и напипите, кто и когда написал эти картины.Опишите одну из понравившихся картин по следующему плану:
Название картины
Автор картины, год создания
Техника выполнения (акварель, масло…)
Сюжет (что и как изображено на картине)
Ваше личное восприятие картины

3. Вставьте на место пропусков глаголы из текста в прошедшем времени.

Комитас ______________________ в 1869 году. Его отец ___________ сапожником, в то же время он ______________________ песни. У матери тоже ______________ музыкальные способности. Тагуи ______________________ ковры.
Комитас ______________________ мать, когда ему был год . Заботу о ребенке ______________________ на себя бабушка. В 7 лет Комитас ______________________ в начальную школу, после окончания которой отец его ______________________ в Брусу. 4 Месяца спустя он ______________________ домой, потому что умер его отец, а Согомону ______________________ лишь 11 лет. Всю свою жизнь Комитас Вардапет ______________________ изучению, очищению, возрождению и профессиональной обработке армянской народной музыки.

Дополнительный грамматический материал

Ответьте на вопросы по примеру:

1. В́ера сеѓодня на раб́оте? – Нет, сегодня её не было, но она была на работе вчера и будет завтра.

 2. У проф́ессора сеѓодня есть л́екция? _______________________________________________

3. ́Эрик сеѓодня в зооп́арке? – ________________________________________________________

4. У нас есть сеѓодня ур́оки? – ________________________________________________________

5. Сеѓодня ж́арко? – _________________________________________________________________

6. Л́ена был́а на тренир́овке? – ________________________________________________________

7. В ц́ирке сеѓодня есть представл́ение?______________________________________________