Posted in 6 класс, Проекты

В гостях у Мюнхгаузена

18-24 ноября
Посмотрите приключения Мюнхгаузена. Обсудите

1. А вы знали ???

В основу фантастических «Приключений барона Мюнхгаузена» положены рассказы действительно жившего в 18 веке в Германии барона Мюнхгаузена.
Он был военным, некоторое время служил в России и воевал с турками.
Вернувшись в своё поместье в Германии, Мюнхгаузен вскоре стал известен как остроумный рассказчик, выдумывавший самые невероятные приключения.
Именем Мюнхгаузен стали называть людей, постоянно лгущих и приписывающих себе всякие чудесные подвиги, которых они не совершали и не могли совершить.

2. Какие черты характера присущи Мюнхгаузену?

находчивый, правдивый,меткий стрелок,закалённый человек, любит путешествовать, любит давать советы,добрый

3. Прочитайте рассказ.

КОНЬ НА КРЫШЕ

Я выехал в Россию верхом на коне. Дело было зимою. Шел снег.
Конь устал и начал спотыкаться. Мне сильно хотелось спать. Я чуть не падал с седла от усталости. Но напрасно искал я ночлега: на пути не попалось мне ни одной деревушки. Что было делать? Пришлось ночевать в открытом поле.
Кругом ни куста, ни дерева. Только маленький столбик торчал из-под снега.
К этому столбику я кое-как привязал своего озябшего коня, а сам улегся тут же, на снегу, и заснул.
Спал я долго, а когда проснулся, увидел, что лежу не в поле, а в деревне, или, вернее, в небольшом городке, со всех сторон меня окружают дома.
Что такое? Куда я попал? Как могли эти дома вырасти здесь в одну ночь? И куда девался мой конь?
Долго я не понимал, что случилось. Вдруг слышу знакомое ржание. Это ржет мой конь. Но где же он?
Ржание доносится откуда-то сверху. Я поднимаю голову — и что же?
Мой конь висит на крыше колокольни! Он привязан к самому кресту!
В одну минуту я понял, в чем дело.
Вчера вечером весь этот городок, со всеми людьми и домами, был занесен глубоким снегом, а наружу торчала только верхушка креста.
Я не знал, что это крест, мне показалось, что это — маленький столбик, и я привязал к нему моего усталого коня! А ночью, пока я спал, началась сильная оттепель, снег растаял, и я незаметно опустился на землю.
Но бедный мой конь так и остался там, наверху, на крыше. Привязанный к кресту колокольни, он не мог спуститься на землю.
Что делать?
Не долго думая, хватаю пистолет, метко прицеливаюсь и попадаю прямо, в уздечку, потому что я всегда был отличным стрелком.
Уздечка — пополам.
Конь быстро спускается ко мне.
Я вскакиваю на него и, как ветер, скачу вперед.

4. Ваша задача – быть очень внимательными. Вдруг в тексте закрались какие-то ошибки. Прошу вас восстановить истину.

Я въехал в Россию верхом на осле. Дело было зимой. Шел снег. Пришлось ночевать в открытом поле. Кругом ни куста, ни дерева. Только маленький столбик торчал из-под снега. К этому столбику я кое-как привязал своего озябшего ослика, а сам улегся тут же на снегу и заснул. Когда проснулся, я увидел, что лежу не в поле, а в деревне. И куда девался мой ослик? Вдруг услышал знакомое: «ИА,ИА»!. Я поднимаю голову – и что же?  Мой осел висит  на верхушке огромного дубу. В одну минуту я понял,  в чем дело. Вчера вечером весь этот городок, со всеми людьми и домами был занесен глубоким снегом. А ночью, пока я спал, началась сильная оттепель, снег растаял, и я незаметно опустился на землю. Но бедный мой осел так и остался там, наверху.

5. Выдумайте свою историю. Напишите

Posted in 7 класс, Проекты

Памятники школы

К 30-летию образовательного комплекса “Мхитар Себастаци”

4-15 ноября

Обзор проекта

Данный проект, осуществляемый силами учеников 7-ого класса, направлен на создание карты памятников школы ” Мхитар Себастаци”.

Цели

Создать информационную страничку в интернете с описанием и указанием на карте памятников школы

Овладеть лексикой и грамматическими конструкциями, необходимыми для описания памятников.

Конечные результаты обучения

Ученик знает:

Необходимую лексику и грамматические конструкции для описания памятников;

Умеет использовать технологии создания карты с указанием места (Гугл-карты);

Умеет описывать объекты;

Умеет представлять информацию;

Умеет работать в команде;

Умеет сохранять информацию в нужном формате (презентация, блог)

Posted in 6 класс, Проекты

Школа моими глазами:

К 30-летию образовательного комплекса “Мхитар Себастаци”

4-15 ноября

Обзор проекта

Данный проект, осуществляемый силами учеников 6-ого класса, направлен на 30-летие и углубленное знание образовательного комплекста “Мхитар Себастаци”. (Фото и описание любимых уголков школы)

Цели

Научить учащихся предоставлять информацию о своей школе, а так же научить оформлять свои мысли в устной , и письменной форме.

Овладеть лексикой и грамматическими конструкциями, необходимыми для описания .

Конечные результаты обучения

Ученик знает:

Необходимую лексику и грамматические конструкции для описания школы

Умеет описывать объекты;

Умеет представлять информацию;

Умеет работать в команде;

Умеет сохранять информацию в нужном формате (презентация, блог, фото, видео)

Posted in Проекты, ճամփորդություններ

Արշավ դեպի Արցախ

Քառօրյա ճամփորդություն դեպի Արցախ

Հոկտեմբերի 3-6

Մասնակիցները՝ Միջին դպրոցի սովորողներ

Խնդիրները

  • Ծանոթացում ԱրցախՖեստի մասնակիցների հետ
  • Կապերի ստեղծում և ամրապնդում
  • Հեռանկարային համագործակցություն
  •               Թիմային աշխատաանքի հմտությունների ձևավորում
  •              Փորձի փոխանակում
  •         Ինքնակազմակերպման հմտությունների ձևավորում

Նպատակը՝ գիտական, թարգմանական ,ուսումնահայրենագիտական, բնապահպանական

8:30- մեկնումը մայր դպրոցից

Ճանապարհը՝ Երեւան-Ստեփանակերտ, Շուշի, Ավետարանոց, Աստղաշեն երթուղով

Հոկտեմբերի 3

14.00 ժամանում Ստեփանակերտ

Տեղավորում սենյակում

Ճաշ

Ծանոթացում տեղանքին

Քուն

Հոկտեմբերի 4

8.00 վերկաց

8.30 մարզական Ժամ, քայլք Վահրամ Փափազյանի անվան թատրոնի շրջակայքով, ծանոթացում ԱրցախՖեստի շրջանակներում

9.00 նախաճաշ

11.00  Մասնակցություն ԱրցախՖեստին

14.30 Ճաշ

15.00 Ուղևորություն դեպի Շուշի

Վերադարձ Ստեփանակերտ,  ընթրիք

Քայլք երեկոյան Ստեփանակերտով

22.00 Քոուն

Հոկտեմբերի 5

8.00 վերկաց

8.30 մարզական Ժամ

9.00 Նախաճաշ

9.30 Քայլք դեպի Վահրամ Փափազյանի անվան թատրոն

11.00 Ուղևորություն դեպի Ավետարանոց գյուղ, շրջայց տեղանքով,

Այց դպրոց,

Ճաշ

Ուղևորություն դեպի Աստղաշեն

Ընթրիք

Քուն

 Հոկտեմբերի 6

8.00 վերկաց

8.30 մարզական Ժամ

9.00 Նախաճաշ

9.30 Քայլք դեպի Վահրամ Փափազյանի անվան թատրոն

ԱրցախՖեստ

Վերադարձ Երևան

Աստղաշեն
Շուշի, Սուրբ Ամենափրկիչ Ղազանչեցոց մայր տաճար ,


Նախահաշիվ
50.000 ֊գիշերակաց
68.000 սնունդ
220.000 տրանսպորտ
Ծնողները վճարում են 15.000 դրամ

Posted in 6 класс, Проекты

Памятники и скульптуры Еревана

Обзор проекта

Данный проект, осуществляемый силами учеников, направлен на создание карты памятников г. Еревана.

Цели

Создать информационную страничку в интернете с описанием и указанием на карте памятников города

Овладеть лексикой и грамматическими конструкциями, необходимыми для описания памятников.

Конечные результаты обучения

Ученик знает:

Необходимую лексику и грамматические конструкции для описания памятников;

Умеет использовать технологии создания карты с указанием места (Гугл-карты);

Умеет описывать объекты;

Умеет представлять информацию;

Умеет работать в команде;

Умеет сохранять информацию в нужном формате (презентация, блог)

Первый этап

  1. Что такое скульптура?

Скульпту́ра — изображение человека, животных и других предметов природы из разных материалов

  1. Из каких материалов делаются скульптуры?

Материалы скульптуры — металл, камень, глина, дерево, гипс, песок, лёд. 

Какие металлы вы знаете? (драгоценные/ золото, серебро, платина  и недрагоценные/ железо, алюминий, медь, никель, цинк, бронза)

  1. Что такое памятник? Для чего он предназначен?

Памятник — сооружение, предназначенное для увековечения людей, событий.

  1. Как называется человек, создающий скульптуры и памятники? (скульптор)
  2. Какие виды скульптур вы знаете?

Памятник, скульптурная группа, статуя, статуэтка, бюст, плита с рельефом или надписью, триумфальная арка, колонна, обелиск

  1. А какой вид скульптуры характерен только для Армении? (хачкар)

Задание

  1. Работа в группе

Создать карту, используя компьютеры.

Ребята выбирают вид скульптуры из 5, записывают его, подбирают несколько фотографий потом, записывают, из каких материалов создаются.

Представляют свои работы в группе. Рассказывают, используя определенные конструкции.

Пример: Это статуя. Она изображает Давида. Это статуя работы Микеланджело. Она сделана из мрамора. Высота статуи 5,17 м.