Posted in Проекты, ճամփորդություններ

Արշավ դեպի Արցախ

Քառօրյա ճամփորդություն դեպի Արցախ

Հոկտեմբերի 3-6

Մասնակիցները՝ Միջին դպրոցի սովորողներ

Խնդիրները

  • Ծանոթացում ԱրցախՖեստի մասնակիցների հետ
  • Կապերի ստեղծում և ամրապնդում
  • Հեռանկարային համագործակցություն
  •               Թիմային աշխատաանքի հմտությունների ձևավորում
  •              Փորձի փոխանակում
  •         Ինքնակազմակերպման հմտությունների ձևավորում

Նպատակը՝ գիտական, թարգմանական ,ուսումնահայրենագիտական, բնապահպանական

8:30- մեկնումը մայր դպրոցից

Ճանապարհը՝ Երեւան-Ստեփանակերտ, Շուշի, Ավետարանոց, Աստղաշեն երթուղով

Հոկտեմբերի 3

14.00 ժամանում Ստեփանակերտ

Տեղավորում սենյակում

Ճաշ

Ծանոթացում տեղանքին

Քուն

Հոկտեմբերի 4

8.00 վերկաց

8.30 մարզական Ժամ, քայլք Վահրամ Փափազյանի անվան թատրոնի շրջակայքով, ծանոթացում ԱրցախՖեստի շրջանակներում

9.00 նախաճաշ

11.00  Մասնակցություն ԱրցախՖեստին

14.30 Ճաշ

15.00 Ուղևորություն դեպի Շուշի

Վերադարձ Ստեփանակերտ,  ընթրիք

Քայլք երեկոյան Ստեփանակերտով

22.00 Քոուն

Հոկտեմբերի 5

8.00 վերկաց

8.30 մարզական Ժամ

9.00 Նախաճաշ

9.30 Քայլք դեպի Վահրամ Փափազյանի անվան թատրոն

11.00 Ուղևորություն դեպի Ավետարանոց գյուղ, շրջայց տեղանքով,

Այց դպրոց,

Ճաշ

Ուղևորություն դեպի Աստղաշեն

Ընթրիք

Քուն

 Հոկտեմբերի 6

8.00 վերկաց

8.30 մարզական Ժամ

9.00 Նախաճաշ

9.30 Քայլք դեպի Վահրամ Փափազյանի անվան թատրոն

ԱրցախՖեստ

Վերադարձ Երևան

Աստղաշեն
Շուշի, Սուրբ Ամենափրկիչ Ղազանչեցոց մայր տաճար ,


Նախահաշիվ
50.000 ֊գիշերակաց
68.000 սնունդ
220.000 տրանսպորտ
Ծնողները վճարում են 15.000 դրամ

Posted in материалы

Работа избавляет нас от трех великих зол: скуки,порока и нужды

30-6 октября

Прочитайте текс и ответьте на вопросы

Грамматический материал

1.Используя приставки, образовать от глаголов несовершенного вида глаголы совершенного вида: верить(н.в.)- поверить(с.в.) .
Чувствовать ,ужинать, делить, вязать, прятать, шить, стараться, верить, видеть, делать, шутить ,чертить ,тонуть ,гасить, учиться, брать, пугаться, мучить, помнить, желать, готовить.

2.От глаголов совершенного вида с помощью суффиксов образовать глаголы несовершенного вида :успеть (с.в.) –успевать(н.в.).
Открыть, завоевать, доказать, вылечить, выдержать ,воспитать, сложить, взвесить, указать, спросить, достaть.

3.К неопределенной форме глаголов подобрать видовую пару. От каждого из глаголов образовать форму 1-го лица единственного числа, обозначить вид : повторять-повторяю(н.в.);повторить-повторю(с.в.)
Прибыть, заходить, брать, войти ,сдать, узнать, передать, добыть, заболевать, отдать, исполнить, лечь, исчезать, изобрести,догонять, выйти ,двигать, уточнить, уничтожить, ошибиться, ,лишать, ударяться, повторить, принести.

4.Поговорим!!! Согласны ли вы с аргументами психологов о том, что мы сами думаем о <<женских>> и <<мужских>>профессиях?

Ток-шоу на тему <<Кто чем хочет заниматься, кем работать и почему?>>

5.Прочитайте текст

6.Ответьте на вопросы

1.Почему Никита так хочет заработать деньги?
2.Где нашел работу Никита?
3. Почему Никита ездит на работу на велосипеде?
4. Чем занимается Андрей в фирме <Стрим>?
5. Почему Катя не хочет раздавать рекламу?

7. Подобрать к глаголам видовую пару, подчеркнуть чередующиеся согласные, указать вид. С несколькими видовыми парами составить предложения: оформить(с.в.)-оформлять(н.в). пригласить (с.в.) – приглашать (н.в.).
Приглашать, защищать, снабдить, провожать ,отразить ,обсудить, составить, являться, возмущаться ,встречать, сгустить ,наряжать, посетить, оформлять, предупредить.

8. Составить предложения
Взять (брать ), класть (положить ), поймать (ловить ), садиться (сесть ), ложиться (лечь ), стать (становиться ), находить ( найти ) .


Posted in 6 класс

Собака точка ру

30-6 октября

Грамматический материал

Игры-упражнения для отработки родительного падежа.1
1.Откуда мы всё берем?«Посуда»:Суп наливаю из ………………………….. (кастрюя). Суп ем из ………………………….. (тарелка).Мясо беру из ………………………….. (сковородка). Молоко пью из ………………………….. (чашка).Чай наливаю из ………………………….. (чайник). Косточки вынимаю из ………………………….. вишня).
2. Что из чего сделано?
Чашка фарфоровая. Она сделана из фарфора.
Стакан пластмассовый. Он сделан из ………………………….(пластмасса).
Тарелка бумажная. Она сделана …………………….. (бумага).
Рюмка стеклянная. Она сделана из …………………. (стекло).
Каша рисовая. Она сделана из …………………………….. (рис).
Сыр делают из ………………………………………………. (молоко).
Хлеб делают из …………………………………………………. (мука).
Компот варят из …………………………………………… (фрукты).
Суп готовят из ……………………………………………….. (овощи).

3. Для чего это нужно?
Сахарница……нужна для сахара.
Кастрюля – …………..
Тарелка – …………..
Чашка – ………….. .

Posted in 6 класс, Проекты

Памятники и скульптуры Еревана

Обзор проекта

Данный проект, осуществляемый силами учеников, направлен на создание карты памятников г. Еревана.

Цели

Создать информационную страничку в интернете с описанием и указанием на карте памятников города

Овладеть лексикой и грамматическими конструкциями, необходимыми для описания памятников.

Конечные результаты обучения

Ученик знает:

Необходимую лексику и грамматические конструкции для описания памятников;

Умеет использовать технологии создания карты с указанием места (Гугл-карты);

Умеет описывать объекты;

Умеет представлять информацию;

Умеет работать в команде;

Умеет сохранять информацию в нужном формате (презентация, блог)

Первый этап

  1. Что такое скульптура?

Скульпту́ра — изображение человека, животных и других предметов природы из разных материалов

  1. Из каких материалов делаются скульптуры?

Материалы скульптуры — металл, камень, глина, дерево, гипс, песок, лёд. 

Какие металлы вы знаете? (драгоценные/ золото, серебро, платина  и недрагоценные/ железо, алюминий, медь, никель, цинк, бронза)

  1. Что такое памятник? Для чего он предназначен?

Памятник — сооружение, предназначенное для увековечения людей, событий.

  1. Как называется человек, создающий скульптуры и памятники? (скульптор)
  2. Какие виды скульптур вы знаете?

Памятник, скульптурная группа, статуя, статуэтка, бюст, плита с рельефом или надписью, триумфальная арка, колонна, обелиск

  1. А какой вид скульптуры характерен только для Армении? (хачкар)

Задание

  1. Работа в группе

Создать карту, используя компьютеры.

Ребята выбирают вид скульптуры из 5, записывают его, подбирают несколько фотографий потом, записывают, из каких материалов создаются.

Представляют свои работы в группе. Рассказывают, используя определенные конструкции.

Пример: Это статуя. Она изображает Давида. Это статуя работы Микеланджело. Она сделана из мрамора. Высота статуи 5,17 м.

Posted in 6 класс

Непогода

16-22 сентября

1.Посмотрите на заголовок нашей темы. Какие ассоциации у вас возникают? Запишите эти слова.

Прочитайте текст

2. Скажите:

1. Что вы надеваете, когда холодно?

2. Что вы берёте с собой, когда на улице идёт дождь?

3. Расскажите, что вы видите на картинках:

3. Ответьте на вопросы, а потом запишите ответы:

  1. Какая погода в январе? (в марте, в июле, в ноябре?)
  2. Какая погода летом? (зимой, весной, осенью?)
  3. Какое ваше любимое время года? Почему?
  4. Какое самое жаркое время года? (самое холодное?)
  5. Когда вы можете плавать и загорать?
  6. Когда вы можете лепить снеговика, играть в снежки и кататься на коньках?
  7. Когда цветут деревья и погода тёплая и солнечная?
  8. Когда часто идут дожди и опадают листья с деревьев?

4. Соедините цифру с картиной.

1. Жарко 2. Град 3. На небе тучи 4. Ветер дует 5. Холодно 6. На дорогахлужи 7. Идёт снег 8. Туман 9. Гремит гром и сверкает молния 10. Светит солнце11. Идёт дождь 12. На небе облака

5. Найдите значения данных выражений и составьте предложения:

Замерз (-ла) как собака.          

Промок (-ла) до нитки.     

Дождь льёт как из ведра.

Умираю от жары.            

У природы нет плохой погоды.

Посмотрите на картинку и скажите, какая погода была вчера, сегодня, завтра в Ереване.
Используйе конструкции:
Сегодня в Ереване …..
Вчера в Ереване был/была/было …..
Завтра в Ереване будет/ожидается …..

Грамматический материал:
“Ь” знак в конце слова в именах существительных после шипящих Щ,Ч,Ж

Картинки по запросу существительные с ь знаком

1. Пользуясь схемой, спиши, вставляя, где нужно мягкий знак. Объясни (в скобках или над словом свой выбор)
Врач…, ноч…, реч…, грач….; лож…, нож…, рож…; мыш…, марш…, душ…, чуш… (ерунда), шалаш…, печ…, гореч…, борщ…, брош…, карандаш…, матч…, ключ…, доч…, плач…, помощ…,багаж….
2. Поставь существительные в единственное число, спиши, аргументируя свой выбор постановки “ь” 
Карандаши, сычи, броши, мечи, ландыши, мыши, ножи, печи, врачи, малыши, плащи, ночи, дочери, вещи, экипажи, трюкачи, ключи, пейзажи, мужья, миражи, лучи, мячи.
3.  К данным словам подберите однокоренные имена существительные с шипящей на конце.
Помощник – ………………….
Ключик – ……………………..
Мышеловка – ………………..
Чертёжник – …………………
Дочурка – ……………………
Вещица – ……………………
Брошка – …………………….
Цирк – ………………………..
Сторожка – …………………
Печник – ……………………..
Скрипка – ……………………
Ночлег – ……………………..
Труба – ……………………….
Тишина – …………………….
Ёжиха – ……………………….
4. Вставь, где нужно, мягкий знак.
Обруч…, змееныш…, фарш…, тираж…, мелоч…, реч…, овощ…, страж…, душ…, красная туш…, вернисаж…, багаж…, вещ…, молодёж…, несмышлёныш…, электропеч…, ноч…, Эрмитаж…, ландыш…, гараж…, товарищ…, коттедж…, неуч…, ткач…, овощ….

Posted in материалы

Где хорошо жить

16-22 сентября

Аудирование

Послушаем и попробуем ответить на вопросы

Прочитайте текст по ролям

Грамматическй материал
(творительный падеж)

Упражнения на закрепение грамматического материала

Упражнение 1. Прочитайте предложения, раскрывая скобки. 1. Я пишу в тетради (карандаш), а не (ручка). 2. Она рисует (фломастер). 3. Преподаватель пишет на доске (фломастер) или (мел)? 4. Суп обычно едят (ложка). 5. Мясо едят (вилка и нож). 6. Мы режем хлеб (нож). 7. Не надо никого бить (палка). 8. Дверь можно открыть (ключ). 9. Футболист отбил мяч (нога, а потом голова). 10. Не стучи, пожалуйста, (карандаш) по столу! 11. Думать надо (голова)! 12. В теннисе по мячу бьют (ракетка). 13. Ну что ты качаешь (голова)? 14. Гвоздь можно забить (молоток). 15. Что написано (перо), не вырубишь (топор).


Упражнение 2. Ответьте на вопросы. 1. Какой ручкой вы пишете? (синяя, чёрная, красная, зелёная) 2. Каким карандашом он пишет? (красный, простой) 3. Какой рукой ты пишешь? (левая, правая) 4. Какой литературой вы интересуетесь? (классическая, современная) 5. Какой атлетикой он занимается? (лёгкая, тяжёлая) 6. Какой гимнастикой она занимается? (спортивная, художественная) 7. Каким теннисом он увлёкся? (большой, настольный) 8. С какой сестрой она давно не виделась? (родная, двоюродная) 9. С какой девушкой он встречается? (умная, очаровательная) 10. Каким вином он нас будет угощать? (белое, красное, сухое, креплёное, шампанское) 11. Чем они нас будут угощать? — Рыбой. — Какой? (какая-то морская, какая-то речная) 12. Какой ручкой удобнее писать? (шариковая, перьевая) 13. За каким столом удобнее работать? (письменный, обеденный, журнальный столик) 14. Каким боком он повернулся ко мне? (левый, правый) 15. С каким хлебом едят суп? (белый, чёрный, серый) 16. Под каким соусом подают рыбу? (чесночный, острый, соевый, томатный, белый)

Упражнение 3. Раскройте скобки. 1. Поздравляю вас с (день рождения)! 2. Поздравляю вас с (первое сентября — начало занятий)! 3. Я не могу поставить свою подпись под (этот документ). 4. Не надо ссориться с (этот человек). 5. Он посмотрел на меня с (какое-то удивление). 6. Не надо злоупотреблять (моё терпение)! 7. Писатель работает над (новая книга). 8. Она машет нам (белый платок). 9. Надеюсь, ты не будешь драться с (этот негодяй)? 10. Чем можно почистить кастрюлю? — (Какая-нибудь паста или порошок). 11. Чем можно вытереться? — (Вот это полотенце). 12. Чем наградят этого героя? — (Какой-нибудь орден или медаль).13. Он обладает (редкий талант). 14. Нехорошо смеяться над (больной человек) 15. Чем вас порадовать? — (Какая-нибудь смешная история или какой-нибудь анекдот). 16. Она занимается (фигурное катание).

Posted in 6 класс

Первый день в школе

2-8 сентября

Сегодня вы снова пришли в школу.

Скажите, как вы приветствуете друг друга?

Всех ли ребят вы знаете? Есть ли в вашем классе новый ученик? Познакомьтесь с ним.

Спросите

  • как его зовут,
  • где он учился раньше,
  • почему решил перейти в эту школу,
  • большая ли у него семья,
  • какое у него хобби?

А теперь поработайте в парах
Спросите у своего соседа где и как он провел летние каникулы?

Давайте послушаем диалог, а потом разыграем его по парам

Домашнее задание
Посмотрите небольшое видео, о том как в России собираются 1 сентября в школу.
А теперь расскажите, как вы собираетесь в школу.

Posted in материалы

Первый день в школе

2-8 сентября

Сегодня вы снова пришли в школу.

Скажите, как вы приветствуете друг друга?

Всех ли ребят вы знаете? Есть ли в вашем классе новый ученик? Познакомьтесь с ним.

Спросите

  • как его зовут,
  • где он учился раньше,
  • почему решил перейти в эту школу,
  • большая ли у него семья,
  • какое у него хобби?

А теперь поработайте в парах
Спросите у своего соседа где и как он провел летние каникулы?

Давайте послушаем диалог, а потом разыграем его по парам

Домашнее задание
Посмотрите небольшое видео, о том как в России собираются 1 сентября в школу.
А теперь расскажите, как вы собираетесь в школу.

Posted in материалы

Жизнь замечательных людей: Комитас

9-15 сентября

Полное имя Согомон Геворкович Согомонян
Дата рождения 26 сентября (8 октября1869
Место рождения КютахьяОсманская империя
Дата смерти 22 октября 1935 (66 лет)
Место смерти ВильжюифФранция
Похоронен Пантеон имени Комитаса

Прочнтайте текст

Комитас – Согомон Геворкович Согомонян – родился 26 сентября 1869 года в Анатолии (Турция), в городе Кутина (Кетайя). Его отец – Геворк Согомонян – был сапожником, в то же время он сочинял песни и обладал красивым голосом. Яркими музыкальными способностями отличалась также мать композитора – Тагуи, которая ткала ковры.
Безрадостным и полным лишений было детство Комитаса. Он потерял мать, когда ему еще не было и года. Из-за занятости отца заботу о ребенке взяла на себя бабушка. В 7 лет Комитас поступил в местную начальную школу, после окончания которой отец его отправил в Брусу – продолжать обучение. Последнее ему не удалось, и 4 месяца спустя он вернулся домой окончательно осиротевшим: скончался отец, а Согомону было лишь 11 лет.

В 1881 году священник Кутины Г.Дерцакян должен был уехать в Эчмиадзин – принимать сан епископа. По просьбе католикоса он должен был привезти с собой голосистого мальчика-сироту – на учебу в Эчмиадзинской духовной семинарии. Из 20 сирот был выбран 12-летний Согомон. Поскольку в это время в Кутине запрещалось говорить по-армянски, мальчик говорил на турецком и на приветствие католикоса Геворка IV ответил: “Я не говорю по-армянски, если хотите – спою”. И своим красивым сопрано спел армянский шаракан (духовный гимн), не понимая слов. Благодаря исключительным способностям Согомон за короткое время преодолевает все препятствия, в совершенстве овладевает армянским.

Всю свою творческую жизнь Комитас Вардапет посвятил изучению, очищению, возрождению и профессиональной обработке образцов армянского народного музыкального искусства.

Что еще вы можете добавить к прочитанному тексту?
Как дальше сложилась жизнь Комитаса?
Что произошло в 1915 году?
Как отреагировал на это Комитас?
Где он умер и где похоронен?
Какие произведения Комитаса вы знаете?

Домашнее задание

1.Посмотрите видеофильм Комитас не сходил с ума и на уроке расскажите своим друзьям, что вы запомнили.
2. Найдите в интернете картины, на которых изображен Комитас. Поставьте их в свой блог и напипите, кто и когда написал эти картины.Опишите одну из понравившихся картин по следующему плану:
Название картины
Автор картины, год создания
Техника выполнения (акварель, масло…)
Сюжет (что и как изображено на картине)
Ваше личное восприятие картины

3. Вставьте на место пропусков глаголы из текста в прошедшем времени.

Комитас ______________________ в 1869 году. Его отец ___________ сапожником, в то же время он ______________________ песни. У матери тоже ______________ музыкальные способности. Тагуи ______________________ ковры.
Комитас ______________________ мать, когда ему был год . Заботу о ребенке ______________________ на себя бабушка. В 7 лет Комитас ______________________ в начальную школу, после окончания которой отец его ______________________ в Брусу. 4 Месяца спустя он ______________________ домой, потому что умер его отец, а Согомону ______________________ лишь 11 лет. Всю свою жизнь Комитас Вардапет ______________________ изучению, очищению, возрождению и профессиональной обработке армянской народной музыки.

Дополнительный грамматический материал

Ответьте на вопросы по примеру:

1. В́ера сеѓодня на раб́оте? – Нет, сегодня её не было, но она была на работе вчера и будет завтра.

 2. У проф́ессора сеѓодня есть л́екция? _______________________________________________

3. ́Эрик сеѓодня в зооп́арке? – ________________________________________________________

4. У нас есть сеѓодня ур́оки? – ________________________________________________________

5. Сеѓодня ж́арко? – _________________________________________________________________

6. Л́ена был́а на тренир́овке? – ________________________________________________________

7. В ц́ирке сеѓодня есть представл́ение?______________________________________________